|
Фізико-математичний факультет |
На фізико-математичному факультеті здійснюється підготовка фахівців із 7 спеціальностей на денній формі навчання: технологічна освіта, фізика та інформатика, математика та економіка, математика та інформатика, математика та фізика, інформатика, статистика і 4 спеціальності – на заочній формі навчання: технологічна освіта, фізика та інформатика, математика та економіка, інформатика. Загалом на факультеті навчаються 875 студентів: 695 - на денному (з них 102 - на комерційній основі) і 180 – на заочному відділенні (з них 76 – на комерційній основі).
|
|
Детальніше...
|
|
|
Факультет філології та журналістики |
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Факультет історії та права |
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Природничо-географічний факультет |
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Психолого-педагогічний факультет |
|
Відкрилася власна сторінка факультету, перейти .
|
|
|
Факультет фізичного виховання |
|
Факультет фізичного виховання як структурний підрозділ Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка є навчально-методичним і науковим центром підготовки висококваліфікованих освітніх кадрів - вчителів фізичної культури, валеології, біології, допризовної підготовки. Науковий потенціал факультету фізичного виховання дозволяє органічно поєднувати найкращі досягнення підготовки спеціалістів у галузі професійного і олімпійського спорту, фізичної реабілітації, спортивно-масової та туристичної роботи, керівників всіх напрямків фізкультурно-оздоровчого руху. |
|
Детальніше...
|
|
|
Єдиний вищий фармацевтичний заклад Східної Європи за четвертим рівнем акредитації запрошує на навчання на базі Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка за спеціальностями 7.110201 - "Фармація", 7.110202 - "Технологія парфумерно-косметичних засобів". |
|
Детальніше...
|
|
|